FGA - Montérégie

16. Motivation ! Comment motiver, comment se motiver ?

Edouard McKenzie — 2006-02-18T05:00:00Z

Conférence / Discussion

La motivation en éducation aux adultes :

• Qu'est-ce que je fais-là ? Autant le maître que l'élève !

• Pourquoi suis-je venu chercher ces préalables ?

• Qui est responsable de mon succès ?

• J'ai de l'impact sur quoi ?

• Qu'est-ce qui m'attend à la fin de ma formation ?

• Mon corps est à l'école, qu'en est-il de ma tête ?

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Nos élèves se démotivent facilement ; comment, à titre d'intervenant, puis-je les aider ?

17. La Politique et le plan d'action de l'éducation des adultes et de la formation continue : rêves, utopies ou réalités ?

Daniel Drouin — 2006-02-18T05:00:00Z

Présentation / Interaction

La Politique gouvernementale d'éducation des adultes et de formation continue existe depuis 2002. Cette politique tisse les lignes directrices qui doivent guider les grandes orientations du monde de l'éducation des adultes.

En la parcourant, on peut y lire les expressions suivantes : favoriser l'expression de la demande, diversifier les lieux et les modes de formation, SARCA, bilan des acquis, proactivité et partenariat, Mesures 16-24. À la commission scolaire Marie-Victorin, ce langage s'est traduit en réalisations telles que Passerelle jeunes-adultes, points de services adaptés et programmes de soutien scolaire…Tout ce vocabulaire interpelle des façons différentes d'intervenir en éducation, des pistes peu souvent empruntées par les gens du milieu de l'éducation.

Ces perspectives sont-elles réalistes et réalisables ? Cette vision est-elle un rêve utopique ? Est-ce la voie d'avenir pour que le monde de l'éducation des adultes puisse réaliser sa mission éducative auprès de la population ? Quels sont les pièges et les risques d'une telle entreprise ? Ces questions vous interpellent ? Venez en discuter, on regardera ça ensemble…

01. L'intégration des TIC pour apprendre l'anglais WHY NOT ?

Claude Leclerc, Claude Vaillancourt, Claudette Cadotte, Nathalie Paquette — 2006-02-18T05:00:00Z

Mise en situation avec mains sur les touches

Lors de l'atelier de l'an dernier, nous avons présenté la première version de notre cyberanglais : une méthode innovatrice d'intégration des TIC et de différentes approches pédagogiques. Suite à notre année d'expérimentation et aux commentaires de nos élèves, nous avons effectué une révision majeure des cours et y avons intégré plus de contenu multimédia, de nouveaux sites Internet et des nouveaux modules.

Nous désirons faire vivre l'expérience cyberanglais aux enseignants afin de les initier à la richesse de cette nouvelle approche de l'enseignement de l'anglais (langue seconde). C'est donc un atelier « mains sur les touches », tel que demandé par les participants de l'an passé, que nous proposons cette année en plus, bien sûr, d'une présentation des nouveautés.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Développer la compétence TIC en anglais langue seconde ;

• Stimuler l'autonomie et la prise en charge par l'élève de ses apprentissages ;

• Développer la coopération entre élèves ;

• Créer un processus d'autocorrection et de réflexion sur ses modes d'apprentissage

Numéro du local

02. Vivre l'expérience SPIP

Roxanne Roy — 2006-02-18T05:00:00Z

Interaction – Mains sur touches

Cet atelier vise à présenter une expérimentation d'un SPIP (système de publication Internet) au centre le Nouvel-Envol (CSVT). Nous partagerons nos expériences, les bons coups comme les moins bons, ainsi que les ressources nécessaires à leur élaboration. De plus, nous vous inviterons en tant qu'auteur, à écrire un article pour contribuer à notre site ou encore pour utiliser avec vos élèves. Venez vivre l'expérience SPIP !! En espérant continuer d'attiser votre passion pour les TIC !

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Intégration des TIC

• Coopération.

Numéro du local

03. FrancClic !

Isabelle Marquis — 2006-02-18T05:00:00Z

TIC, équipe, exercices, discussion

Un atelier dynamique pour découvrir comment joindre l'utile à l'agréable : apprentissage de notions de français, d'informatique et plaisir assuré ! Avec les mains sur les touches, vous vivrez l'expérience de l'élève en cyberclasse.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Utilisation de stratégies variées : exercices, travail d'équipe (un exercice), travail individuel, discussions en grand groupe

• Technologies d'information et de communication (TIC) : mains sur touches, utilisation du site de la FGA et d'autres sites Internet.


Jeu: Deuxième fichier à utiliser pour l'atelier

Numéro du local

04. Usage pédagogique des logiciels et sites WEB

Sharon Hacket — 2006-02-18T05:00:00Z

Discussion / Interaction

Vous vous demandez comment utiliser l'ordinateur et Internet pour préparer les interventions ? Quel usage pédagogique peut-on faire des logiciels de bureautique, sites Web, didacticiels ? Vous avez intégré les TIC à votre approche mais vous aimeriez savoir ce qui se fait ailleurs ? Lors de cet atelier, vous pourrez échanger avec d'autres enseignants en formation de base sur la manière dont vous utilisez les TIC en classe tout en découvrant de nouvelles stratégies et ressources !

L'atelier se déroule en deux temps : une première partie consacrée à la mise en commun d'expériences et de pratiques et une deuxième partie consacrée à monter votre trousse d'outils virtuels. Aperçu de logiciels et de sites pédagogiques, visite des ressources en ligne du CDÉACF et stratégies pour faire face à différentes situations. Une liste commentée de ressources sera remise aux participants. Les informations échangées pendant la discussion contribueront à l'amélioration de la trousse virtuelle ; un document synthèse sera retourné aux participants.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Intégration des TIC.

05. Synthé-Tic en sciences

Michel Chabot — 2006-02-18T05:00:00Z

Travail d'équipe

Lors de cet atelier, une brève présentation aura lieu. L'animateur présentera l'objectif de son projet, quelques travaux d'étudiants et recueillera quelques commentaires. Par la suite, un travail d'équipe sera proposé. Ce travail aura pour but d'échanger sur la réalité des élèves en sciences, et d'améliorer le projet en cours, c'est-à-dire améliorer le canevas remis à l'élève lui permettant de faire sa synthèse et même produire un autre canevas pour un autre sigle.

Le projet a pour but d'aider les élèves dans l'apprentissage des sciences. Il est important pour eux d'apprendre à faire un résumé de leurs apprentissages. L'élève aura donc à concevoir un résumé à l'aide du logiciel PowerPoint. Les apprentissages liés à PowerPoint seront reconnus dans le cadre du cours INF5064-2 : Exploitation d'un nouveau champ de la micro-informatique.

En plus d'intégrer l'informatique à l'intérieur des cours de sciences, l'élève améliorera ses méthodes de travail, consolidera ses apprentissages et développera sa créativité.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Métacognition ;

• TIC ;

• Raisonner avec logique ;

• Agir avec méthode ;

• Exercer sa créativité.

06. Individual learning plan in english

Paulette Mathews — 2006-02-18T05:00:00Z

Conférence et travail d'équipe

Le projet consiste à utiliser l'approche orientante dans un cours d'anglais langue seconde. Plus précisément, sur une période de deux mois, à raison de deux heures par semaine, les élèves seront amenés à clarifier leur orientation professionnelle inspirée du cours Plan individuel de formation actuellement offert au centre l'Accore mais en français, langue d'enseignement.

Au cours de cet atelier, vous vivrez une partie du scénario de ce projet.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Approche orientante ;

• Intégration.

07. Activités citoyennes : quelques expériences

Catherine Miron — 2006-02-18T05:00:00Z

Interaction / Discussion

La dimension citoyenne est peu présente dans les programmes d'études à l'éducation des adultes. Le projet Activités citoyennes vise à développer chez les jeunes adultes certaines compétences citoyennes, telles coopérer et exercer un jugement critique via leur participation à des activités thématiques. Présentation des ateliers, de leur fonctionnement, des thématiques déjà expérimentées.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Développement des compétences ;

• Coopération ;

• Exercice d'un jugement critique ;

• Transferts ;

• Stratégies variées ;

• Résolution de problèmes.

08. Le français tout en projets

Maryse Fontaine — 2006-02-18T05:00:00Z

Conférence et interaction

Il est possible d'apprendre et de réussir par projets stimulants pour les apprenants.

Présentation du projet expérimental de l'enseignement du français sans les guides et des résultats après un an d'implantation dans une classe de jeunes adultes faiblement scolarisés. Discussion autour des critères d'évaluation, des matrices de suivi par sigle, des projets réalisés en lien avec les différents sigles de français de la formation commune, des portfolios des élèves et de l'aménagement de la classe. Vous découvrirez un projet qui devient significatif aux yeux d'une clientèle adulte faiblement scolarisée.

Un recueil de projets ainsi qu'un exemplaire de chaque matrice de suivi seront remis à chaque participant et participante.

Liens avec le renouveau pédagogique :

• Développer chez l'étudiant le sens des responsabilités, le travail d'équipe ainsi que la coopération ;

• Utiliser plusieurs moyens afin de favoriser l'apprentissage ;

• Favoriser le transfert des connaissances.